Beschreibung
La investigación que aquí se presenta responde a la necesidad de hallar el proceso de objetivación del concepto de fracción cuando los estudiantes resuelven problemas, necesidad que nace del estudio de un caso en el cual se identifican dificultades para la resolución de problemas que involucran fracciones. Con un enfoque sociocultural y usando una metodología cualitativa de estudio de casos los investigadores analizan los procesos en los cuales el caso muestra una dotación de sentido de la fracción como parte todo, como relación multiplicativa y como medida en medio de un desencadenamiento de actividad. Del análisis se determinaron tres categorías que se consolidan como el proceso de objetivación y que responden al objeto de la investigación.
Autorenporträt
El grupo esta conformado por cuatro integrantes que decidieron realizar una investigación en matemáticas, específicamente con el concepto de fracción aplicando la teoría de la objetivación; para ello se contó con la asesoría de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia.
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