Beschreibung
Ziel der vorliegenden Studie war es, die Bedeutung von Persönlichkeit und Erziehungsstilen für das Selbstwertgefühl und die akademischen Leistungen von Studenten in Hongkong zu untersuchen. Insbesondere wurde die relative Stärke von Gewissenhaftigkeit, Extraversion, Neurotizismus, autoritativem Erziehungsstil und autoritärem Erziehungsstil bei der Vorhersage des Selbstwertgefühls bzw. der akademischen Leistung untersucht. Es wurden auch geschlechtsspezifische Unterschiede zwischen den Variablen untersucht. Die Ergebnisse zeigten, dass Extraversion, Neurotizismus und autoritatives Elternverhalten signifikante Prädiktoren für das Selbstwertgefühl waren, während Gewissenhaftigkeit ein signifikanter Prädiktor für die schulische Leistung war. Lediglich autoritäre Elternschaft erwies sich weder für das Selbstwertgefühl noch für die schulischen Leistungen als signifikant. Darüber hinaus wurden mehrere geschlechtsspezifische Unterschiede bei den Variablen zur Vorhersage des Selbstwertgefühls und der schulischen Leistung festgestellt. Die Ergebnisse wurden erörtert, ebenso wie die Auswirkungen für Eltern und Erzieher und zukünftige Forschungsrichtungen.
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