Beschreibung
Louvrage présente une recherche portant sur les rythmes scolaires par une évaluation chronopsychologique des modalités organisationnelles du temps scolaire à l'école algérienne, elle compare entre la double et la simple vacation chez les enfants âgés de 11 à 12 ans. Les résultats montrent linfluence du type de modalité sur les facteurs physiologiques et psychologiques des élèves algériens. Sur le plan journalier et hebdomadaire, lattention des enfants de la double vacation présente une rythmicité qui témoigne dune relative adaptation de cet emploi du temps à leurs rythmes de vie. Létude des comportements a révélé que les élèves de la double vacation sadaptent mieux à la situation scolaire au cours de la journée scolaire et que ceux de la simple vacation semblent mieux sadapter à la situation scolaire au cours de la semaine. Quelle que soit la modalité du temps scolaire et quelle que soit lheure dentrée, il nexiste pas de perturbations du rythme veille sommeil. En évaluant les activités extra-scolaires,il savère quil existe une similitude entre les deux modalités au regard de linexistence de structures éducatives adéquates au sein de lécole et de la société algérienne.
Autorenporträt
Docteur en Psychologie, Université François Rabelais de Tours (France),Docteur en Sciences de l'éducation, Université d'Alger2 (Algérie),Enseignante-chercheuse et Directrice du laboratoire Société-Éducation-Travail "SET", Université Mouloud Mammeri de Tizi-Ouzou (Algérie).
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