Beschreibung
Au Québec, le renouveau pédagogique en éducation a considérablement modifié les structures scolaires, le curriculum et les programmes d'études et mené à l'implantation du programme d'éthique et culture religieuse. Ce dernier a eu une incidence sur les pratiques éducatives des enseignants, tant par l'appropriation des nouveaux savoirs que par la posture professionnelle exigée par ces orientations (Conseil supérieur de l'éducation, 2003, 2009; Deniger, 2004; Gouvernement du Québec, 1999, 2005). Notre expérience et les critiques émises à l'égard de ce programme par l'opinion publique ont suscité la présente analyse sous quatre angles différents, mais à la fois interreliés. Cette recherche porte donc une attention particulière aux aspects politique, idéologique, organisationnel et pédagogique du programme d'éthique et culture religieuse, de manière à identifier en quoi ces différents aspects ont pu avoir une incidence sur les pratiques éducatives des enseignants.
Autorenporträt
Diplômée en théologie, certificat d'enseignement secondaire et détentrice d'une maîtrise en éducation (M.A) de l'Université de Sherbrooke.Enseignante au secondaire en Éthique et culture religieuse. Ex-Présidente de l'Association québécoise des professeurs de morale et de religion (AQPMR) et formatrice à la Commission scolaire Val-des-Cerfs.
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