Beschreibung
Hyperlexie ist ein entwicklungsneurologisches Leseprofil, das sich durch ungewöhnlich frühe und ausgeprägte Fähigkeiten zur Wortdekodierung auszeichnet, die im Gegensatz zu Schwächen beim Leseverständnis, Hörverständnis und der pragmatischen Sprache stehen. Sie ist keine eigenständige Diagnose im DSM-5-TR oder ICD-11 und wird am häufigsten mit Autismus-Spektrum-Störungen in Verbindung gebracht, kann aber auch mit Sprach- oder Lernstörungen einhergehen. Diese Monografie bietet einen umfassenden Überblick über die Hyperlexie, von ihrer historischen Anerkennung bis hin zu aktuellen Theorien und Klassifizierungen. Sie gibt einen kritischen Überblick über fünf theoretische Ansätze und schlägt einen fünfstufigen symptomatischen Rahmen vor, der zwischen primären, korrelierten, sekundären, artefaktischen und idiopathischen Merkmalen unterscheidet. Anhand empirischer Untersuchungen, darunter eine psychoedukative Studie aus Singapur aus dem Jahr 2009, werden die unterschiedlichen kognitiven und sprachlichen Profile von Hyperlexikern und die diagnostischen Herausforderungen, die sich aus ihrer ungleichmäßigen Entwicklung ergeben, aufgezeigt. Die Arbeit fasst auch bestehende typologische Modelle zusammen und untersucht deren Auswirkungen auf die Beurteilung, Differenzialdiagnose und pädagogische Intervention mit dem Ziel, das Verständnis, die Früherkennung und die gezielte Förderung zu verbessern.
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