Beschreibung
Mediante la lectura e interpretación de textos llegan las mejores ideas, sentimientos, valores y hechos que de generación en generación conforman la historia de la humanidad, sin embargo al realizar un estudio exploratorio se corroboró que los estudiantes de secundaria básica tienden a aprender de forma reproductiva, lo cual impide su desarrollo para la reflexión crítica y autocrítica de los conocimientos aprendidos. El presente texto aborda la problemática de cómo contribuir al desarrollo de la comprensión textual en los estudiantes de octavo grado y propone un sistema de ejercicios estructurados por niveles de asimilación, contextualizados, secuenciados y jerarquizados, los cuales probaron su efectividad en la muestra seleccionada.
Autorenporträt
Máster en Ciencias de la Educación. Licenciada en Educación. Profesora Asistente de Español y Literatura. Ha impartido numerosos postgrados e investiga en temáticas relacionados con esta rama del saber. Ha participado en eventos nacionales e internacionales, publicando sus resultados en revistas científicas de prestigio.
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