Beschreibung
Die ständige Verbesserung und Erweiterung der Kommunikationsnetze, die Leichtigkeit, mit der Daten erfasst werden können, und die Digitalisierung von Objekten, die früher auf physische und analoge Medien beschränkt waren, haben zu erheblichen Veränderungen in der Art und Weise geführt, wie die menschliche Gesellschaft sozialisiert und kommuniziert. Lehr- und Lernprozesse sowie die Konstrukte, die Bildung charakterisieren, sind eng mit diesen technologischen Fortschritten verknüpft. In dieser Arbeit berichtet die Autorin über die Erfahrungen von Interventionen in Schul- und Universitätsklassen mit der Geschichte und Philosophie der Wissenschaft. Es werden Überlegungen zu dieser methodischen Konzeption angestellt, und die Erkenntnistheorie wird in die Unterrichtsumgebung eingeführt.
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