Beschreibung
Con la mirada de la teoría APOE (Acciones, Procesos, Objetos, Esquemas), se presenta un estudio en torno a la Recta de Euler, centrando la atención en la construcción cognitiva de los conceptosgeométricos involucrados en la re-construcción de este objeto geométrico. Proponemos una Descomposición Genética (DG) que explicita las construcciones mentales y mecanismos de abstracción reflexiva que intervienen cuando estudiantes de pedagogía en matemática construyen la recta de Euler y demuestran el teorema asociado a ella. Esta DG se documenta con evidencias empíricas obtenidas al aplicar un cuestionario exploratorio, diseñado en base a un análisis teórico del concepto en estudio.
Autorenporträt
Nace en la ciudad de Valparaíso, Chile. Estudia Licenciatura en Educación y Pedagogía en Matemática en la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE) 2003-2008. Posteriormente Magíster en Didáctica de la Matemática en la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV), 2011-2013. Actualmente ejerce en colegio y universidad.
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![Produktbild: [3,3]Bicarbazolyl-, triphenylamine and 1,3,5-triazine based compounds](http://medien.umbreitkatalog.de/bildzentrale/978/383/837/6899.jpg)
