Beschreibung
Dieses Werk beleuchtet den Zustand des Schulklimas und der Viktimisierung an malischen Schulen. Sie präsentiert eine im afrikanischen Kontext innovative Studie zu Mobbing und Schulklima, indem sie sowohl die Mobbingerfahrungen der Schulakteure als auch deren Sicht auf die schulische Institution und ihre sozialen Interaktionen in der Schule misst. Die soziale Realität von Mobbing und Schulklima wird so durch die Hervorhebung der entscheidenden Rolle der von den Schulakteuren erzeugten Bedeutungen und Sinnzusammenhänge entschlüsselt. Diese Untersuchung zeigt eine besondere Verknüpfung von Viktimisierung und Schulklima in malischen Schulen auf, eine Realität, die im Gegensatz zu der in Schulen der nördlichen Länder steht und der in europäischen Studien festgestellten Konstante widerspricht, nämlich dass sich das Schulklima proportional zur Häufigkeit von Gewalt an Schulen verschlechtert. Der paradoxe Zusammenhang zwischen Schulklima und Viktimisierung, der für malische Schulen charakteristisch ist, verdeutlicht sowohl die Bedeutung des Kontexts bei der Untersuchung sozialer Dynamiken in der Schule als auch die Relativität des Phänomens der Gewalt im schulischen Umfeld.
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