Beschreibung
En la actualidad están surgiendo fenómenos que marcan la existencia humana. Investigaciones de grandes alcances que auguran nuevas posibilidades a través de la neurociencia, la medicina y la informática -en contraste con las guerras, procesos migratorios, acciones terroristas y enfermedades endémicas- hacen de la vida en el planeta un viaje de sorpresas, sabores y sinsabores. La escuela en medio de estas circunstancias está comprometida con la formación de sujetos capaces de asumir desafíos que potencien la transformación democrática de la sociedad desde su propia realidad. El trabajo que se presenta articula tres intenciones de investigación cuyo horizonte se dibuja en aportar opciones teóricas y prácticas que revivan el sentido de la escuela desde el diálogo y la participación como herramientas que contribuyan con la construcción de un proyecto pedagógico democrático. Tres vertientes confluyen en el estudio: a) formación docente, b) visión de la escuela y, c) gestión escolar. Se concibe la pedagogía como saber reflexivo, crítico y emancipatorio cuyo eje articulador es la formación humana.
Autorenporträt
Mildred C Meza C. Venezolana, Doctora en Educación (UCV). Postdoctora en Ciencias de la Educación. Coord. de Línea de Investigación.Celeste Del V Castillo. Magíster en Educación (IPLAC). Profesora en Educación Primaria- Asesora.América Luna. Venezolana. Doctora en Ciencias de la Educación (UNESR). Profesora en Educación Primaria-Asesora.
