Beschreibung
Diese Doktorandenstudie untersuchte die Implikationen für die Führung von Online-Lernangeboten in regulären Hochschuleinrichtungen, indem sie die Eigenschaften, Motivationen und Wahrnehmungen von 163 Doktoranden untersuchte, die in akademischen Online-Programmen an einer westkanadischen Universität eingeschrieben waren. Durch den Einsatz von gemischten Forschungsmethoden und die Verwendung von Umfrage-, Fokusgruppen- und Interviewdaten konnten die Ergebnisse die unterschiedlichen Ansichten und Bedürfnisse der Teilnehmer aufzeigen. Es wurden Führungsempfehlungen für die effektive Planung, Implementierung und Durchführung von Online-Lernen sowie für das Marketing von Online-Programmen gegeben. Darüber hinaus wurde empfohlen, gute zwischenmenschliche Beziehungen beim Online-Lernen zu entwickeln, wie z. B. eine effektive Zusammenarbeit mit den Lehrkräften und die Sicherstellung, dass die Studenten hochwertige Online-Erfahrungen machen.
Autorenporträt
Le Dr Kelly Edmonds est diplômé de l'Université de Calgary, Alberta, Canada, depuis 2010. Sa thèse reflète sa longue expérience dans le domaine des technologies éducatives et de l'apprentissage en ligne dans l'enseignement supérieur. Le Dr Edmonds a mis à profit son expérience et ses connaissances collectives et propose des services d'apprentissage en ligne par l'intermédiaire de son entreprise, Wired Learning Consultants Inc.
Herstellerkennzeichnung:
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