Beschreibung
Angesichts der Herausforderungen der Globalisierung versteht sich die algerische Schule heute als weltoffen und als Trägerin eines gesellschaftlichen Projekts, bei dem es darum geht, das Bildungssystem an die neuen technologischen und intellektuellen Fortschritte anzupassen. In diesem Sinne wurde schrittweise eine pädagogische Neugestaltung der Inhalte und Methoden von der Vorschule bis zur Sekundarstufe in Angriff genommen. Eines der Hauptziele der seit 2003 umgesetzten Reform ist die Förderung des Sprachunterrichts und des Sprachenlernens. In diesem Sinne betrifft einer der Schwerpunkte der Reform der zweiten Generation im Bildungssektor das Schulbuch als Zeugnis der Erneuerung der Lehrpläne und als Spiegelbild der daraus resultierenden Unterrichtspraktiken (Bruillard 2005, F. M. Gerard & X. Roegiers 2009). In dieser Perspektive hat das Französisch-Lehrbuch die Aufgabe, die offiziellen Lehrpläne durch Lernziele, theoretische Ansätze und vorab festgelegte Kompetenzen zu konkretisieren. Dieses pädagogische und didaktische Instrument bildet somit für die beiden Akteure des Lehr- und Lernprozesses eine grundlegende theoretische und methodische Verankerung.
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