Beschreibung
Ziel dieser Studie war es, die Praktiken und Herausforderungen bei der Umsetzungdes inklusiven Ansatzes im Unterrichtzu beschreiben und zu analysieren: eine vergleichende Fallanalyse ausgewählterstaatlicher und nichtstaatlicher Grundschulen in der Stadtverwaltung von Addis Abeba.Auf der Grundlage der wichtigsten Ergebnisse der Studie undder gezogenen Schlussfolgerungen wird empfohlen, dass (1) das Bildungsbüro von Addis Abeba maßgeschneiderte Kurzzeitschulungen für Lehrkräfte über die ordnungsgemäße Umsetzung des inklusivenAnsatzes im Unterrichtanbietet; (2) den Schulen in Zusammenarbeit mit verschiedenen Interessengruppen empfohlenwird (3) dieäthiopische Regierung muss das Konzept der inklusiven Bildung in dieGesetze und die Politik des Landeseinführen und weiterentwickeln, so dass seine Umsetzung von der Schulgemeinschaft verstandenund erleichtert werden kann.
Autorenporträt
Il dottor Lidetu Yimer ha conseguito un master in Studi federali e un master in Diritto dei diritti umani presso l'Università di Addis Abeba nel 2012 e nel 2016. Ha conseguito il dottorato di ricerca in Educazione internazionale e comparata nel 2020 presso l'Università di Addis Abeba.
