Beschreibung
Cette réflexion prend pied sur la volonté de déconstruire ce que nous appellerons limpérialisme de lInstitution éducative au Maroc, qui repose sur la combinaison dimpératifs «identitaires» et «souverainistes» et de principes dits douverture. Les premiers en posent les cadres éthiques et politiques, ils se sont résolument et progressivement alignés, de lIndépendance à nos jours, sur les discours normatifs de la morale religieuse et des contraintes sociales. Les seconds sont distillés par lingérence Française, qui perdure du fait de lhégémonie de sa langue sur le plan économique. Les politiques de la francophonie menées par les Services de coopération éducatives de lAmbassade de France sont fortement impliquées dans les orientations pédagogiques, à tous les niveaux scolaires et universitaires. Ils défendent, de façon très officielle, ce que nous appellerons un populisme néolibéral transnational dont les effets sur tous les systèmes éducatifs des pays anciennement colonisés sont catastrophiques.
Autorenporträt
El Harmassi Soumya est Professeur de l'Enseignement Supérieur à la Faculté des Sciences de l'Education à Rabat, Maroc.
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