Beschreibung
La siguiente investigación analiza los porcentajes de estudiantes de 4° básico que se encuentran en los distintos niveles de los Estándares de Aprendizaje en la prueba SIMCE, sistema de evaluación estandarizada nacional y referente de la calidad de la educación en nuestro país. Los resultados corresponden a la última prueba realizada el año 2016, fecha clave, porque corresponden a la quinta versión desde que se promulgó la Ley de Aseguramiento de la Calidad de la Educación y la consiguiente aplicación de los Estándares de Aprendizaje con su respectiva clasificación de los estudiantes en los niveles adecuado, elemental e insuficiente. Cada uno de estos niveles establece criterios en términos de conocimientos y habilidades que los estudiantes deben manejar para su nivel.
Autorenporträt
Jessica Medina Pérez: Profesora de Educación General Básica (UMCE); Diplomado en Evaluación y Medición de Aprendizajes (PUC); Diploma of Management (Australian National Institute of Business and Technology); Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación (UMCE); actualmente estudiante del Doctorado en Políticas y Gestión Educativa (UPLA).
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