Beschreibung
Deze kwalitatieve studie onderzoekt de overgangsuitdagingen waarmee Somalische immigrantenstudenten die naar Amerikaanse openbare middelbare scholen gaan, geconfronteerd worden en enkele van de onderwijspraktijken en -strategieën die succesvol zijn geweest in het verminderen van de uitdagingen waarmee Somalische middelbare scholieren geconfronteerd worden. De twee belangrijkste onderzoeksvragen die werden onderzocht waren (a) welke dominante overgangsuitdagingen de Somalische leerlingen op de Green High School (pseudoniem) tegenkomen en (b) welke best practices in het verminderen van de Somalische overgangsuitdagingen kunnen worden geïdentificeerd op de Green High School? In dit onderzoek werd ook getracht mogelijke verbanden te leggen tussen de bevindingen van het onderzoek en het "Framework for Intervention" van Cummins (2001). Aanzienlijke uitdagingen voor Somalische middelbare scholieren zijn in deze studie gedocumenteerd.
Autorenporträt
Gary Melton studeerde in 1975 af met een BS aan de United States Military Academy. Hij behaalde een MA in Counseling aan Webster University in 1977, en in 2013 een doctoraat in Educational Leadership aan Seattle University. Hij is een loopbaanbegeleider en heeft een passie voor het ondersteunen van het succes van allochtone vluchtelingenstudenten.
Herstellerkennzeichnung:
BoD - Books on Demand
In de Tarpen 42
22848 Norderstedt
DE
E-Mail: info@bod.de
