Beschreibung
A partir des théories éducatives se rapportant à l'école nouvelle, les philosophes tels que Jean Jacques Rousseau, Emmanuel Kant et John Dewey se sont investis dans l'élaboration d'un système qui met l'enfant au centre de l'école. Il s'agissait dans le cadre de cette étude, de rechercher des indices visibles de l'utilisation des méthodes actives, inspirées de ces théories, dans le système éducatif camerounais. Ce travail de recherche s'inscrit dans le cadre de la vérification de la mise en pratique des innovations pédagogiques telle que la Nouvelle Approche Pédagogique dans l'enseignement de la philosophie en terminale au Cameroun. Le livre que vous avez en main repond aux questions suivantes: Les méthodes actives ont-elles une place dans l'enseignement de la philosophie au Cameroun? La nouvelle approche pédagogique est-elle effectivement prise en compte dans le système d'enseignement de la philosophie au Cameroun? Les enseignants de philosophie appliquent-ils la nouvelle approche pédagogique, issue des méthodes actives, dans leurs pratiques de classe?
Autorenporträt
Blaise HAMENI est doctorant en Sciences de l'Education. Pendant 10 ans; il a été tout à tour: Enseignant assistant et Secrétaire Académique à l'Université Catholique de Bertoua et à l'Université Internationale de Douala. Depuis 2012, il est Directeur de l'Institut Supérieur Africain d'Enseignement Managérial et Technologique basé au Cameroun.
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