Beschreibung
Die zentrale Diskussion des Textes ist die Erforschung des Begriffs des Technologiestudenten, wobei dessen Fähigkeiten und Kommunikations- und Lernformen analysiert und beschrieben werden. Dazu ist es notwendig, die Rolle des Lehrers in diesem Lehr- und Lernprozess zu kontextualisieren und mögliche Methoden aufzuzeigen, bei denen digitale Technologien zum Einsatz kommen, die in gegenwärtigen und virtuellen Umgebungen genutzt werden können. Mit Hilfe der historischen und vergleichenden Methode durch qualitative und bibliographische Forschung ist das Thema für das Verständnis des Hauptkonzepts relevant. In Anbetracht der durchgeführten Forschung kann man feststellen, dass der Schüler technologisch veranlagt ist und spezifische Lernmerkmale aufweist, wobei der Lehrer eine Schlüsselrolle in diesem Lehrprozess unter Verwendung digitaler Technologien spielt. Es wurde auch beobachtet, dass es Methoden gibt, die das Lernen unter Verwendung digitaler Technologien erleichtern, wobei der Protagonismus der Schüler und Lehrer zugunsten des Lehrens und Lernens berücksichtigt wurde.
Autorenporträt
Master in onderwijs (UFG). Leraar. Afgestudeerd in Talen: Portugees/Engels en afgestudeerd in Marketing Management, met MBA in Bedrijfscommunicatie en Marketing, naast cursussen in Project Management en andere. Onderzoeker lid van de GTDiF en GEDEEC Onderzoeksgroepen geaccrediteerd door het CNPQ.
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