Beschreibung
Diese Studie ist im Wesentlichen ein Vergleich zweier Lernsysteme, nämlich des Scaffolding-basierten selbstregulierten Lernsystems und des formalen Lernsystems. Es wurde ein Forschungsdesign mit mehreren Methoden verwendet. Zunächst wurden die Vor- und Nachteile beider Lernsysteme mithilfe des MSLQ ermittelt. Dieser besteht aus fünf Facetten. Kognitive und metakognitive Strategien. Zeit und Lernumgebung. Anstrengungsregulierung Peer-Lernen Hilfesuche Zur Analyse der deskriptiven Daten wurde der Chi-Quadrat-Anpassungstest verwendet. Anschließend wurden die akademischen Leistungen der Studierenden durch einen Vor- und Nachtest überprüft. Es wurde ein Vergleichsgruppendesign verwendet und der Vergleich erfolgte mittels gepaartem t-Test. Das auf Scaffolding basierende selbstregulierte Lernsystem zeigte bessere Ergebnisse, d. h. es zeigte eine Verbesserung gegenüber dem formalen Lernsystem.
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