Beschreibung
Pour cette recherche de master, nous nous sommes basés sur des études post-modernes sur la langue et l'identité. À partir des études d'Austin (1990) sur les "actes de parole", dans lesquelles l'auteur considère la langue comme une action et, par conséquent, les sujets qui l'utilisent comme agents sociaux, nous considérons que l'analyse des discours des professeurs d'espagnol est fondamentale pour atteindre (et dépasser) les objectifs de la recherche. Cette recherche a pour objectif principal d'analyser les impacts sur l'identité des enseignants hispanophones causés par l'expérience de l'enseignement. En tant qu'objectifs spécifiques, la recherche cherche à: 1) discuter de la manière dont la vision performative de la langue aide à comprendre la fragmentation de l'identité de l'enseignant; 2) identifier, à partir de la discussion sur la (dé)colonisation, quelle vision de la langue espagnole est présente dans l'imaginaire discursif des enseignants; 3) vérifier si la performance dans différents domaines de l'enseignement a un impact différent sur l'enseignement de l'espagnol et 4) comprendre pourquoi certaines personnes comprennent que l'espagnol des Latino-Américains est de moindre importance.
Autorenporträt
Ik ben een Master in Talen: Taalstudies (2017), door UFOP. Ik werd begeleid door leraar Dr. Kassandra Muniz (Unicamp). Ik heb een graad in Talen, een graad in Portugees en Engels (2014), van UFLA, en ik was georiënteerd door docent Dr. Tania Romero (Puc, SP).
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