Beschreibung
Die Herausforderung, Englisch für gehörlose Schüler in integrativen Klassen zu unterrichten, ist für Fremdsprachenlehrer noch größer. Dieses Szenario wirft Fragen auf wie: - Wie hoch ist der Grad der Beteiligung gehörloser Schüler am Englischunterricht in integrativen Klassen?- Welche Strategien werden von Englischlehrern für die Eingliederung gehörloser Schüler in den Regelunterricht angewandt?- Wie können Schulen dazu beitragen, dass gehörlose Schüler in integrative Klassen einbezogen werden? Dieses Buch wird diese Fragen beantworten. Der Autor zeichnet ein umfassendes Bild des Lehr- und Lernprozesses dieser Personen in mosambikanischen Schulen.Die Arbeit leistet einen größeren Beitrag im Bereich der Angewandten Linguistik und im Bereich der Aus- und Weiterbildung von Fremdsprachenlehrern.
Autorenporträt
Enoque Carlos Zavala ist Englischlehrer und Assistent für den pädagogischen Bereich an der Sekundarschule Morrumbene - Inhambane. Master-Abschluss in Pädagogik und Didaktik der Hochschulbildung an der United Methodist University of Mozambique (2022). Abschluss als Lehrerin für Englisch als Fremdsprache an der Universidade Pedagógica - Sagrada Família (2018).
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