Beschreibung
Das allgemeine Ziel dieser Arbeit ist es, einen Vergleich zwischen den Konzepten der Forscher Mario Kaplún und Ismar Soares zum Thema Edukommunikation anzustellen. Der erste war ein argentinischer Wissenschaftler, der den bis heute verwendeten Neologismus prägte und sich hauptsächlich auf die Konzeptualisierung der Edukommunikation konzentrierte, während der zweite der Brasilianer ist, der seit 2011 für das Zentrum für Kommunikation und Bildung der Universität von São Paulo (NCE-USP) verantwortlich ist und dessen Bemühungen sich nicht auf die Theorie beschränkt haben, da er eine wichtige Rolle bei der Anwendung der Edukommunikation auf nationalem Gebiet gespielt hat. Die spezifischen Ziele lieferten die theoretische Grundlage für den vorgeschlagenen Dialog zwischen den beiden Autoren: Behandlung ausgewählter Fragmente der Bildungsgeschichte Brasiliens aufgrund ihrer historischen, politischen und sozialen Bedeutung; Einführung in die Gedanken einiger Vorläufer der Ideen zur Annäherung zwischen den Bereichen Bildung und Kommunikation; Ausarbeitung der Definition des Begriffs Edukommunikation; die Definition aufzuschlüsseln, um ein besseres Verständnis des diskutierten Themas zu erreichen, und schließlich eine Unterscheidung zwischen pädagogischem Prozess und pädagogischem Instrument zu treffen.
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