Beschreibung
Dieses Buch untersucht das Vokabellernen in Englisch als Fremdsprache mit dem Schwerpunkt auf Wortähnlichkeit und Wortclusterbildung. Es präsentiert sowohl theoretische Grundlagen als auch empirische Belege, um zu erklären, wie Lernende Vokabeln erwerben, organisieren und verwenden. Ausgehend von der Perspektive der kognitiven und angewandten Linguistik untersucht das Buch häufige Schwierigkeiten, mit denen EFL-Lernende konfrontiert sind, und erklärt, warum traditionelle Methoden des Wortschatzunterrichts oft unzureichend sind.Das Buch berichtet auch über die Ergebnisse einer empirischen Studie, die mit EFL-Lernern in der Sekundarstufe durchgeführt wurde, und bietet praktische Einblicke in einen effektiven Wortschatzunterricht. Durch die Verknüpfung von Theorie und Unterrichtspraxis bietet dieses Buch Lehrern, Forschern und Studenten, die sich für die Entwicklung des Wortschatzes und den Englischunterricht interessieren, nützliche Anleitungen.
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