Beschreibung
Diese Arbeit, die sich an ethnografischen Leitlinien orientiert, ist das Ergebnis einer Aktionsforschung, die im Klassenzimmer entwickelt wurde und darauf abzielt, das Verständnis für die Lese- und Schreibpraktiken von Studenten zu vertiefen, die ein Jurastudium an einer privaten Hochschule in Belo Horizonte beginnen. Es handelt sich um eine Studie, die nicht nur darauf abzielt, die Sorgen und Beschwerden dieser Studenten über das Schreiben und Lesen im akademischen Bereich zu verstehen, sondern auch in ihre Lese- und Schreibpraktiken einzugreifen, um sie zu überdenken und eine kritische und dialogische Erfahrung mit dem Schreiben und Lesen zu fördern. In diesem Bestreben wird die Sprache im Einklang mit einem sozio-historischen und diskursiven Ansatz zum Lesen und Schreiben als ein komplexes menschliches Phänomen betrachtet, das ausgesprochen dialogisch ist und intersubjektive Beziehungen begründet. Wenn man das Lesen als eine dialogische Tätigkeit betrachtet, die auf der Arbeit mit dem Gegenwort beruht, werden die Praktiken des Lesens und Schreibens hier als Räume des Austauschs zwischen Subjekten, der Bedeutungsproduktion und der Konstruktion und Transformation von Identitäten verstanden.
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