Beschreibung
Neste livro, fruto de uma pesquisa de Mestrado em Língua e Cultura, será problematizada a formação inicial do professor de língua(s) frente às demandas atuais no seu contexto de atuação, mais especificamente no que tange à educação inclusiva, focalizando a (re)construção de suas identidades mediada pelas representações que são instituídas nesse contexto formacional. Tendo por base teórica a Linguística Aplicada Crítica e a contribuição dos Estudos Culturais, da Pedagogia Crítica e da Análise do Discurso Crítica, este estudo busca contribuir para reflexões e práticas que favoreçam uma formação docente do profissional de Letras mais atenta à diversidade e melhor preparada para contextos educacionais inclusivos.
Autorenporträt
Licenciada em Letras Vernáculas, Mestre e doutoranda em Língua e Cultura pela Universidade Federal da Bahia e especialista em Educação Inclusiva. Suas pesquisas se concentram na formação docente, ensino e aprendizagem de língua materna e nas questões identitárias e discursivas sob a perspectiva da Linguística Aplicada Crítica.
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