Lyrik

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Formen – Analysetechniken – Gattungsgeschichte, Literaturwissenschaft elementar

T UTB 3111 Elit Lyrik

ISBN: 3-8252-3111-9
ISBN 13: 9783825231118
Autor: Elit, Stefan (Dr.)
Verlag: UTB GmbH
Umfang: 249 S.
Erscheinungsdatum: 17.09.2008
Auflage: 1. Auflage 2008
Format: 1.3 x 21.7 x 15.2
Gewicht: 346 g
Reihe; Bandnummer 1. Reihe: UTB Uni-TB (UTB S, M, L);3111
Einband: KT

Vorbemerkung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1. Basismodul 1: Grundzüge der Gattung . . . . . . . . 11
1. Die späte Großgattung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
2. Gesang zur Leier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
3. Im gesellschaftlichen Kontext . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
4. Poetischer Anspruch und gattungsmäßige Rede . . . . 15
5. Individualisierung des Ausdrucks – Autonomie der
Literatur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
6. Nach der Genieästhetik: Einsprüche der Moderne . . 19
2. Basismodul 2: Grundfragen der Metrik . . . . . . . . 23
1. Theoretische und beschreibende Metrik. . . . . . . . . . . 23
2. Versifikation und weitere Stufen formaler Ordnung. . 25
3. Silben, Größen, Reime und deren metrische Notation 26
4. Versfüße als metrische Binneneinheiten . . . . . . . . . . 29
3. Basismodul 3: Schritte der Lyrikanalyse . . . . . . . . 33
1. Fragen der Entstehung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
2. Ebenen der Formanalyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
3. Stufen der inhaltlichen Analyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
4. Gesamtinterpretation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
4. Aufbaumodul 1: Traditionslinien im 16. Jh. . . . . . 38
1. Entwicklungslinien: Sachs bis Luther . . . . . . . . . . . . . 38
2. Metriken: Meistersang, Volks- und Kirchenlied . . . . . 42
3. Analysebeispiel: Luther: Ein feste Burg. . . . . . . . . . . . 47
5. Aufbaumodul 2: Renaissance und Barock . . . . . . 58
1. Entwicklungslinien: Weckherlin bis Günther . . . . . . . 58
1.1. Renaissancelyrik. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
1.2. Opitz-Nachfolger. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
1.3. Phasenbildung: Hoch- und Spätbarock . . . . . . . . 66
1.4. Galante Dichtung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
2. Metrik der frz. Renaissance, Opitz und die
barocken Folgen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
3. Analysebeispiel: Hoffmannswaldau: Gedanken
über die Eitelkeit. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
6. Aufbaumodul 3: Frühaufklärung bis Sturm
und Drang . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
1. Entwicklungslinien: Brockes bis junger Goethe . . . . . 84
1.1. Frühaufklärung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
1.2. Anakreontik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
1.3. Empfindsamkeit. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
1.4. Hainbund und Sturm und Drang . . . . . . . . . . . . . 98
2. Antikische Metrik und Freie Rhythmen. . . . . . . . . . . . 103
3. Analysebeispiel: Klopstock: Der Zürchersee. . . . . . . . 111
7. Aufbaumodul 4: Weimarer Klassik, Romantik
und Vormärz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
1. Entwicklungslinien: Goethe bis Heine . . . . . . . . . . . . 120
1.1. Weimarer Klassik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
1.2. Hölderlin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
1.3. Romantik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
1.4. Vormärz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
2. Metriken: Antike, Romania und Volkslied. . . . . . . . . . 144
3. Analysebeispiel: Heine: Sie saßen und tranken am
Teetisch. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
8. Aufbaumodul 5: Ästhetizismus bis Zeit
des Exils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
1. Entwicklungslinien: George bis Brecht . . . . . . . . . . . . 151
1.1. Ästhetizismus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
1.2. Expressionismus und Dadaismus . . . . . . . . . . . . 158
1.3. Zeit der Weimarer Republik. . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
1.4. Zeit des Exils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
2. Metrisches Repertoire und Brüche mit dem System . 176
3. Analysebeispiel: Brecht: Schlechte Zeit für Lyrik . . . . 180
9. Aufbaumodul 6: Nachkriegszeit bis Gegenwart 182
1. Entwicklungslinien: Bergengruen bis Grünbein . . . . . 182
1.1. Nach 1945: Traditionalismen versus Kahlschlag . 182
1.2. Ästhetische Moderne der 1950er Jahre. . . . . . . . . 187
1.3. Brecht und die Re-Politisierung um 1960. . . . . . . 193
1.4. 1970er Jahre: Tendenzwende und
Desillusionierung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200
1.5 1980 ff. – z. B. Durs Grünbein . . . . . . . . . . . . . . . . 205
2. Anschlüsse, etablierte Systemabsagen und
Metrik-Revivals. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212
3. Analysebeispiel: Grünbein: Erklärte Nacht . . . . . . . . . 215
Antwortteil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218
Anmerkungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234
Personenregister . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245
Begriffsregister zur Lyrikanalyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248

Für alle Studierenden der Literaturwissenschaft gehören kundige Gedichtanalysen und -interpretationen zu den unerlässlichen Grundfertigkeiten.

Elits Einführung vermittelt sie in zwei Schritten:

In drei Basismodulen werden die wichtigsten inhaltlichen und metrischen Elemente sowie die einzelnen Analyseschritte vorgestellt.

In sechs Aufbaumodulen werden Elemente und Analyseschritte dann in einem Gang durch die deutsche Lyrik von 1500 bis zur Gegenwart beispielhaft vertieft.

Das in den Basismodulen erworbene Grundwissen wird durch Testfragen gesichert, die Aufbaumodule bieten vollständige Musteranalysen und Aufgaben zu einzelnen Gedichten mit Lösungsvorschlägen.

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