Beschreibung
Bachelorarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Psychologie - Intelligenz und Lernpsychologie, FernUniversität Hagen (Psychologie), Sprache: Deutsch, Abstract: In der Studie wird der Einfluss von metakognitiven Fragen auf interaktives Lernen überprüft. Um herauszufinden, ob metakognitive Urteile interaktives Lernen durch interaktive Datengrafiken fördern, wurden 270 Versuchspersonen im Alter von 18 bis 60 Jahren in einem Between-Subject-Design nahezu gleichmäßig auf eine Experimentalgruppe mit metakognitiven Fragen (N = 114) und eine Kontrollgruppe ohne metakognitive Fragen (N = 68) verteilt. Beide Gruppen erhielten die Möglichkeit, Datengrafiken mit verschiedenen interaktiven Funktionen und motivierenden Aufgaben zum Thema Cohens d sowie der Standardnormalverteilung auszuprobieren. Sie wurden zu Beginn ihrer Studienteilnahme angewiesen, eine möglichst reizarme Umgebung sicherzustellen.
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