Beschreibung
Der Beitrag ist eine Reflexion über das postklassische Paradigma der Rationalität in seiner Dualität, die sich aus der lokalen und der nicht-lokalen Beschreibung der Welt ergibt, sowie ein Versuch, die Bildungsrealität in diesem Licht zu betrachten, deren kritischer Zustand eine Neuinterpretation der wichtigsten Postulate und des Kategoriensystems erfordert. Auf der Suche nach einem Weg, diese beiden gegensätzlich unterschiedlichen Weltbilder miteinander zu verknüpfen, erkennt der Autor die Realität des Bewusstseins an, dessen Zustände der Einheit mit den unsichtbaren Schichten des Lebens - auf der Mikroebene - für die kognitiven Wirkungen auf der Makroebene von Raum und Zeit bestimmend sind. Der Bildungsraum der Zeit wird auf der Grundlage von Beispielen der postklassischen Rationalität und der europäischen Strategien untersucht. Das Kontinuum Sein-Bewusstsein/Aktivität ist eine Erklärungsstrategie für einige der Wirkungen und Mängel des Bildungsumfelds. Je nach Art der Rationalität werden unterschiedliche Wechselbeziehungen des Bildungssubjekts mit dem Bildungsumfeld definiert - die Funktionsweise und die Perspektiven des Bildungsprozesses sowie dessen Gleichschritt mit dem Zeitgeist.
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