Beschreibung
L'objet de cet ouvrage consiste en un développement critique de la philosophie de lenquête et de l'éducation de Dewey, à laide de la théorie de la révision. Létude porte sur les conditions de reconstruction des réseaux épistémiques possibles dans les régimes démocratiques, en premier lieu grâce à lécole. Le thème de léducation est traité par le biais de la philosophie deweyenne, puis dans le pragmatisme rortyen où les conceptions en matière déducation sont soustraites à lidée de méthode. Les positions de Rorty sont appréciées dans la perspective de son ralliement au libéralisme rawlsien, qui laisse prévaloir léquilibre réfléchi comme moyen dévaluation des principes de la justice comme équité. A lanalyse de cette méthode sajoute celle du raisonnement contrefactuel présent dans lhypothèse de la position originelle et dans les questions adressées à Trotski par la Commission Dewey. Ce dernier point reprend la méthode de lenquête et offre la possibilité dune utilisation du raisonnement contrefactuel dans le domaine éducatif.
Autorenporträt
Laurent Dessberg est Senior Lecturer à Canterbury Christ Church University (GB). Docteur en philosophie (Université de Provence), il a enseigné la philosophie de l'éducation à l'Université Paris Descartes et à l'Université de Bourgogne, et dirigé la collection « Pédagogues du monde entier » aux éditions Fabert.
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