Beschreibung
Der Band eröffnet eine Perspektive auf unterschiedliche Vorstellungen von (Nicht-)Behinderungen in ihrer Bedeutung für pädagogische Fragestellungen. Zugleich geht er der Frage nach, welchen Beitrag das Konzept der Erzählung zu einer Annäherung an die damit verbundenen Ambivalenzen leisten kann.Sonder- und Inklusionspädagogiken legitimieren sich unter Verweis auf kontingente, ambivalente und mitunter widerstreitende Vorstellungen von (Nicht-)Behinderungen. Die Aufmerksamkeit hierfür stellt eine große Herausforderung für disziplinäre und professionelle Selbstverständigungen dar.
Autorenporträt
Dr. Jens Geldner-Belli ist Lehrkraft für besondere Aufgaben an der Universität Koblenz.Dr.in Tanja Kinne, Mirko Moll, Dr.in Anne Weidermann und Stephanie Winter sindwissenschaftliche Mitarbeiter*innen am Institut für Rehabilitationspädagogikan der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.
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