Beschreibung
Dieses Buch analysiert, wie das Spiel in der kindlichen Entwicklung eingesetzt wird und wie es zum Lernen der Kinder beiträgt. Die Monografie zeigt auf, wie die Schulgemeinschaft die Bedeutung des Spiels im schulischen und außerschulischen Umfeld sieht, und verdeutlicht das Potenzial und die kognitiven Fähigkeiten, die Kinder durch das Spielen entwickeln, sowie die Bedeutung von Spielzeug für den Lehr- und Lernprozess des Kindes. Bei der Feldforschung handelt es sich um eine explorative Untersuchung mit einem qualitativen Ansatz und der Anwendung von Fragebögen mit halbstrukturierten Fragen. Die Ergebnisse der Forschung waren erfolgreich in Bezug auf die Fähigkeiten, die das Kind in dieser Lebensphase entwickelt, und es war möglich, die Bedeutung des Spiels und seiner Zusammenarbeit im Lehr-Lern-Prozess in der frühkindlichen Erziehung zu erkennen und dass die Schule ein Mittel ist, um neue Praktiken im Klassenzimmer und außerhalb der Klasse in der frühkindlichen Erziehung zu fördern. Geführtes Spiel kann das Lernen des Kindes weiterentwickeln, und die Schule kann mit gut entwickelten Methoden und ausgebildeten Lehrern die Kognition und Subjektivität des Kindes erweitern.
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