Beschreibung
In dieser Arbeit geht es um die Inklusion von Kindern mit einer Beeinträchtigung in die Regelschule. Das bedeutet, dass Kinder mit und ohne Beeinträchtigung gemeinsam zur Schule gehen - in eine Schule für alle. In der Schweiz wurden im Schuljahr 2010/2011 vier Prozent der Schülerschaft in einer Sonderschule, -klasse (inkl. Kindergarten) mit besonderem Lehrplan unterrichtet (vgl. http://bildungssystem.educa.ch/de/sonderpaedagogik). Dies zeigt, dass noch lange nicht alle Kinder gemeinsam unterrichtet werden. Die schulische Inklusion ist ein aktuelles und kontrovers diskutiertes Thema. Die Verfasserin möchte sich in ihrer Arbeit mit der schulischen Inklusion in der Primarschule im deutschsprachigen Raum auseinandersetzen und untersuchen, wie die Umsetzung gelingt und was für Chancen und Risiken damit verbunden sind. Ausserdem soll die Arbeit die Wichtigkeit der Inklusion von Menschen mit einer Beeinträchtigung im alltäglichen Leben betonen und dies anhand des Teilsystems Primarschule aufzeigen.
Autorenporträt
Shari Lügstenmann, 26 Jahre alt, ist diplomierte Sozialpädagogin und übt ihren Beruf mit Leidenschaft aus. In ihrem Bachelorstudium hat sie sich intensiv mit der Thematik der schulischen Inklusion auseinandergesetzt und ihre Bachelorarbeit dazu verfasst.
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