Beschreibung
Es geht darum, zu zeigen, wie der kongolesische Gesetzgeber seinen Willen zum Schutz des Interesses des Schülers, der unmenschlichen Bedingungen ausgesetzt wäre, in Bezug auf die pädagogische Betrachtung, die als Teil seiner Ausbildung angesehen wird, zeigen konnte.Dieses Thema war Gegenstand unserer Studie aus rechtlicher und pädagogischer Sicht, wobei wir uns zunächst auf die Art und Weise stützten, wie die Lehrer die Schüler behandeln, indem sie sie Handarbeit und körperlicher Züchtigung unterwerfen, die ihrer Meinung nach durch das Rahmengesetz über die Primar-, Sekundar- und technische Bildung abgedeckt sind. Sowie Arbeiten, die nicht den Kindern zugute kommen, z.B. Selbstfinanzierungen, die den Lehrern zugute kommen. Dieses Verhalten stört die normale Entwicklung des Kindes.Für Pädagogen trägt dieses Verhalten zur erzieherischen, geistigen und körperlichen Entwicklung des Lernenden bei, während es für Juristen (kongolesische Gesetzgeber) ein eklatanter Verstoß gegen das oben genannte Gesetz und die Afrikanische Menschenrechtscharta ist.
Autorenporträt
KASONGO MALANGO André Licenciado em Direito Económico e Social pela Universidade de Kabinda, 2012-2013;Assistente do Instituto Superior Pedagógico e Técnico de Kabinda;Assessor jurídico da Comunidade CEC e da Associação de Jovens Handlers de Lomami, bem como do Instituto Superior Pedagógico e Técnico de Kabinda.
