Beschreibung
Liée à un élève ou à une classe entière, la motivation, ou plutôt la démotivation, semble être une préoccupation importante pour les enseignants. Sil a été démontré que la motivation scolaire subit une baisse à ladolescence, plusieurs études soulignent aussi quaucune activité nest en mesure de motiver tout le monde, et quil nexiste aucun individu que rien de pourrait motiver. Persuadés par la véracité de cette affirmation, nous avons souhaité analyser la motivation de nos élèves et comprendre si un programme de tutorat pouvait contrecarrer ladite chute de motivation. Un soutien par les pairs a donc été mis en place dans un de nos établissements. En associant diverses méthodes de recherche, à savoir des questionnaires pré- et post-test incluant un groupe contrôle, des observations libres et des entretiens, nous avons pu reconnaître le tutorat comme un outil de travail motivant lapprentissage de lallemand. En effet, les élèves de 9H ont tous reconnu lapport du tutorat. Celui-ci semble avoir influencé leurs résultats et par conséquent leur appréciation de la langue.
Autorenporträt
Aurélie Schaller, Master ès Lettres à l'Université de Lausanne, MA en enseignement sec. 1 à l'HEP de Lausanne, enseignante d'allemand et d'italien au secondaire 1 à Lausanne.Yves Utiger, Lic. Rer. Pol. à l'Université de Berne, MA en enseignement sec. 1 à l'HEP de Lausanne, enseignant d'allemand et d'économie au secondaire 1 à Montreux.
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