Beschreibung
Diese Arbeit umfasst eine Untersuchung der Wahrnehmungen von Schauspiellehrern der Sekundarstufe in Neuseeland hinsichtlich der Auswirkungen der Einführung des National Certificate of Educational Achievement (NCEA) auf das Lehren und Lernen im Schauspielunterricht der Sekundarstufe. Eines der zentralen Spannungsfelder bei der Implementierung des NCEA im Theater scheint in der Varianz zwischen den Anforderungen des Bewertungsprozesses und dem kreativen Fokus der Theaterpädagogik zu liegen. Gleichzeitig ist es innerhalb des Dramas selbst offensichtlich, dass es konkurrierende Diskurse im Drama gibt, an deren Lösung Pädagogen arbeiten. Um die schülerzentrierte und forschende Natur der Theaterpädagogik aufrechtzuerhalten und gleichzeitig ihre Position als Hauptfach in der Sekundarstufe zu behalten, ist eine kreative Synthese dieser konkurrierenden Diskurse erforderlich.
Autorenporträt
Zoe Brooks vive in Nuova Zelanda. È un'ex alunna della Massey University, Palmerston North, Nuova Zelanda, da cui ha ricevuto un EdD (Doctor of Education) nel 2010. La dottoressa Brooks è stata insegnante di teatro per oltre 30 anni.
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