Beschreibung
Diese Studie konzentriert sich auf den Unterricht afrikanischer mündlicher Übersetzung durch Geschichtenerzählen bei Sekundarschülern im ersten und zweiten Jahr in der Demokratischen Republik Kongo. Es unterstreicht die Bedeutung afrikanischer mündlicher Literatur als Mittel zur Bewahrung kultureller Werte, Identität und traditioneller Kenntnisse. Viele Lernende stehen bei der Übersetzung mündlicher Erzählungen aufgrund sprachlicher und kultureller Unterschiede zwischen den Landessprachen und den Unterrichtssprachen vor Herausforderungen. In diesem Zusammenhang erweist sich das Geschichtenerzählen als wirksamer pädagogischer Ansatz. Es fördert aktives Lernen, verbessert das Bedeutungsverständnis und entwickelt die sprachlichen, kulturellen und kommunikativen Fähigkeiten der Schüler. Die Studie zeigt, dass die Integration afrikanischer Volksmärchen, Sprichwörter und Legenden in Übersetzungsaktivitäten den Lernenden hilft, die in mündlichen Texten eingebetteten soziokulturellen Realitäten besser zu verstehen, und gleichzeitig ihre Motivation und Kreativität steigert. Abschließend wird das Geschichtenerzählen als wertvolles Lehrmittel zur Verbesserung des Lernens und Lehrens afrikanischer mündlicher Übersetzung im kongolesischen Sekundarschulkontext vorgestellt.
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