Beschreibung
Dieses Buch befasst sich mit der Bedeutung der Bewertung der didaktischen Kohärenz bei der Ausbildung von Physik-, Chemie- und Mathematiklehrern (FQM) an Pädagogischen Hochschulen. Es wird ein ideales Planungsmodell vorgestellt und die Defizite in der Planung dieser Fächer werden analysiert. Die Forschung wird in Bezug auf Aktualität, Neuartigkeit, theoretischen und praktischen Beitrag gerechtfertigt. Es wird ein statistisches Verfahren zur Bewertung der didaktischen Kohärenz in der Planung beschrieben, das sich auf die Planungsphase konzentriert. Es wird eine Skala zur Bewertung der Kohärenzindikatoren verwendet und die Methoden zur Validierung der verwendeten wissenschaftlichen Instrumente werden erläutert. Das Buch behandelt auch die Auswahl der Forschungsstichprobe, die Datenerhebung und die Datenorganisation mit Hilfe der Software ESCODI. Es wird eine deskriptive Analyse der Daten durchgeführt und eine inferentielle Analyse eingeführt. Zusammenfassend lässt sich sagen, dass dieses Buch eine detaillierte Methodik zur Bewertung der didaktischen Kohärenz in der FQM-Lehrerausbildung bietet. Der statistische Ansatz und die Verwendung von validierten Instrumenten verbessern die Qualität der Ausbildung und die Fähigkeit, kohärente und effektive didaktische Prozesse zu gestalten.
Autorenporträt
Doktor der Pädagogischen Wissenschaften und ordentlicher Professor. Hochschulabschluss in Pädagogik, mit Spezialisierung auf Mathematik-Informatik und Fremdsprachen. Autor von mehr als hundert Veröffentlichungen, darunter Bücher und Artikel in Fachzeitschriften. Betreuer von Dutzenden von abgeschlossenen Master- und Doktorarbeiten. Er hat mehrere Auszeichnungen erhalten.
Herstellerkennzeichnung:
BoD - Books on Demand
In de Tarpen 42
22848 Norderstedt
DE
E-Mail: info@bod.de
