Beschreibung
In der heutigen Welt steht die Bildung vor der Notwendigkeit, einen volleren, offeneren, kultivierteren und ganzheitlicheren Menschen zu schaffen, der in der Lage ist, sich den komplexen Problemen seiner Realität zu stellen, auch wenn dies eine große Herausforderung für diejenigen bedeuten kann, die sich mit dem Unterricht der Muttersprache befassen. Zuhören, Sprechen, Lesen und Schreiben können, besonderes Interesse, Freude und guten ästhetischen Geschmack beim Lesen verschiedener Textsorten zeigen sowie eine Fremdsprache unter interkulturellen Gesichtspunkten erlernen, um ihre Gefühle, Vorlieben, Einschätzungen, Motivationen und Interessen in verschiedenen Kontexten der soziokulturellen Interaktion auszudrücken. Es liegt in der Verantwortung des Lehrers, dafür zu sorgen, dass der Schüler weiß, wie man zuhört, spricht, liest und schreibt, entsprechend den Anforderungen der Ziele, jedoch gibt es in der Praxis Schwierigkeiten, die Unzulänglichkeiten in der Richtung des Lehr-Lern-Prozesses bezeichnen; dies führte dazu, als ein wissenschaftliches Problem der sozialen Konnotation zu identifizieren, wie man dazu beitragen kann, die Richtung des Lernens der Textkonstruktion in der Grundschulbildung zu verbessern?<p>In der heutigen Welt steht die Bildung vor der Notwendigkeit, einen volleren, offeneren, kultivierteren und ganzheitlicheren Menschen zu schaffen, der in der Lage ist, sich den komplexen Problemen seiner Realität zu stellen, auch wenn dies eine große Herausforderung für diejenigen bedeuten kann, die sich mit dem Unterricht der Muttersprache befassen. Zuhören, Sprechen, Lesen und Schreiben können, besonderes Interesse, Freude und guten ästhetischen Geschmack beim Lesen verschiedener Textsorten zeigen sowie eine Fremdsprache unter interkulturellen Gesichtspunkten erlernen, um ihre Gefühle, Vorlieben, Einschätzungen, Motivationen und Interessen in verschiedenen Kontexten der soziokulturellen Interaktion auszudrücken. Es liegt in der Verantwortung des Lehrers, dafür zu sorgen, dass der Schüler weiß, wie man zuhört, spricht, liest und schreibt, entsprechend den Anforderungen der Ziele, jedoch gibt es in der Praxis Schwierigkeiten, die Unzulänglichkeiten in der Richtung des Lehr-Lern-Prozesses bezeichnen; dies führte dazu, als ein wissenschaftliches Problem der sozialen Konnotation zu identifizieren, wie man dazu beitragen kann, die Richtung des Lernens der Textkonstruktion in der Grundschulbildung zu verbessern?</p>
Autorenporträt
MSc. Irma Viamontes Rivero. 35 Jahre Erfahrung im Bildungswesen, Assistenzprofessor.MSc. Natacha Delgado Castellano. 33 Jahre Erfahrung im Bildungswesen, Assistenzprofessor.Lehrkraft für das Fach Didaktik der spanischen Sprache in der Grundschule, Centro Universitario Municipal, Universidad Las Tunas, Kuba.
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