Beschreibung
Dieses Buch stellt eine innovative Fallstudie vor, die sich mit der dringenden Notwendigkeit befasst, die Kohärenz der didaktischen Planung in der Ausbildung von Physik-, Chemie- und Mathematiklehrern für die Sekundarstufe in Kuba zu verbessern. Auf der Grundlage rigoroser Forschung bietet es eine eingehende quantitative und qualitative Diagnose, in der vorrangige Dimensionen, Kernprozesse und übergreifende Defizitmuster identifiziert werden. Zum ersten Mal wird die Kluft zwischen der aktuellen Situation und dem gewünschten Szenario gemessen. Sie bestätigt die Notwendigkeit grundlegender Veränderungen hin zu einer systemischen, kontingenten didaktischen Planung, die sich auf die Untersuchungstätigkeit des Schülers in seinem Kontext konzentriert. Sie bietet praktikable Empfehlungen für die Ausbildung von Lehrkräften, Datenbanken mit bewährten Verfahren und Lerngemeinschaften. Es stellt einen innovativen Beitrag dar, indem es den Begriff der pädagogischen Referenzkontexte einführt, die reale Szenarien für eine kontextualisierte und sinnvolle Planung bieten. Es ist nützlich für Manager, Lehrer, Lehrerausbilder und Forscher, die an der Verbesserung der Qualität von Lehr- und Lernprozessen in diesen Schlüsseldisziplinen interessiert sind.
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