Beschreibung
Este livro fundamenta e caracteriza uma prática de ensino das ciências, que vem sendo desenvolvida e implementada, em diferentes contextos, com crianças do 1º Ciclo do Ensino Básico. Tal prática coloca grande ênfase nos processos de construção do conhecimento e na estimulação do pensamento reflexivo em contexto de interação social. O seu efeito faz-se sentir, de forma muito significativa, na qualidade das aprendizagens das crianças e no desenvolvimento de competências, ligadas ao raciocínio, à linguagem e à resolução autónoma de problemas. Estes resultados são indissociáveis de um processo de ensino indutor de uma atmosfera de aprendizagem com liberdade de comunicação e elevado investimento intelectual, com genuína reflexão, discussão e cooperação na resolução de determinadas situações e problemas. Neste livro, o leitor encontra várias narrativas que ilustram a natureza do processo de ensino-aprendizagem. A análise interpretativa dessas narrativas evidencia processos promotores da qualidade das aprendizagens e sugere uma visão crítica sobre os limites impostos pela perspetiva piagetiana para a aquisição de determinados conceitos científicos por parte das crianças.
Autorenporträt
Doutorado em Estudos da Criança, na área de Ensino das Ciências, pela Universidade do Minho - Portugal. Atualmente é Professor Auxiliar no Instituto de Educação daquela Universidade. O seu interesse de investigação tem-se centrado no estudo dos processos de ensino e aprendizagem experimental das ciências com crianças, em contexto de sala de aula.
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