Beschreibung
Das Thema dieses Buches entstand aus der Tätigkeit der Autorin als klinische Psychologin mit humanistischem Ansatz und als Universitätsprofessorin in Pädagogik- und anderen Studiengängen, die Fragen zu einigen sozialen Vorstellungen über den guten Lehrer aufwarfen: Darf ein Lehrer, egal was passiert, niemals Emotionen zeigen? Ist das Verbergen der eigenen Gefühle vor den Schülern ein Zeichen emotionaler Ausgeglichenheit seitens des Lehrers? Haben Lehrer in der Regel Lieblingsschüler? Kennt der ideale Lehrer die Antworten auf alle Fragen? Sollten alle Lehrer danach streben, immun gegen Emotionen zu werden, ihre Gefühle zu verbergen, Lieblingsschüler zu vermeiden und alle Antworten zu kennen? Oder sind diese Ziele unmenschlich und unerreichbar? Auf der Grundlage des personenzentrierten Ansatzes und unter Analyse der Position einiger Lehrer in der Grundschulbildung versucht die Autorin, Licht auf solche Darstellungen und ihre Auswirkungen auf die Lehrtätigkeit zu werfen.
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