Beschreibung
El presente estudio tiene como propósito evaluar y analizar la validez de las estrategias de Acompañamiento Pedagógico realizadas en el Núcleo Escolar Rural 024 del Municipio Sucre, Estado Mérida, en nivel Preescolar, para observar la práctica de supervisión, vista desde la óptica de la función directiva como garante del seguimiento de la política educativa en la institución que apunta a la gestión escolar. Esta investigación se aplica como experiencia práctica de campo, metodología cuantitativa descriptiva de los Preescolares: aulas anexas de Villa Libertad, Unidad Educativa Bolivariana Los Caracoles y de la Unidad Educativa Bolivariana Los Araques. Partiendo de una muestra compuesta por seis (6) docentes aula, seis (6) miembros del Consejo educativo, un (1) Director, un (1) Coordinador Académico, a quienes se les aplicaron instrumentos que mide su percepción sobre el Acompañamiento Pedagógico en base a una escala Likert. Que valora: Conocimiento; Valoración; Aceptación.En tanto que la Directora, Sub-Director Administrativo y el Coordinador Académico comparten el Acompañamiento Pedagógico en cada una de los preescolares desde la transversalmente de la Escuela, Familia y Comunidad.
Autorenporträt
Lcda en Educacion mencion Preescolar ULA 1998. Docente de Aula Preescolar Chamita, Unidad Educativa Bolivariana Los Caracoles Lcda en Comunicación Social mención Desarrollo Social, ÚNICA 2008. Así como Msc en Ciencias Políticas ULA 2005. Especialista en Administración Educacional ULA 2016. Diplomado Constelaciones Familiares ULA-Cátedra de la Paz.
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