Beschreibung
Die Arbeit behandelt Interventionsmöglichkeiten bei Unterrichtsstörungen mit einem besonderen Fokus auf reaktive Strategien, da Lehrkräfte häufig mit diesen Störungen konfrontiert sind. Ziel ist es, einen Überblick über mögliche Interventionsansätze zu geben. Der erste Teil umfasst einen Theorieteil, der den Zusammenhang zwischen gutem Unterricht, Classroom Management und Unterrichtsstörungen sowie den Umgang mit diesen Störungen beleuchtet. Im zweiten Teil wird eine empirisch-qualitative Untersuchung vorgestellt, in der Volksschullehrer zu ihren Erfahrungen und Meinungen im reaktiven Umgang mit Störungen befragt wurden. Die Ergebnisse zeigen, dass es keine universelle Lösung für Unterrichtsstörungen gibt und dass Lehrkräfte individuell auf jede Störung reagieren müssen. Daher ist ein Katalog reaktiver Maßnahmen gegen Unterrichtsstörungen sinnvoll, aus dem die passende Strategie für die jeweilige Situation gewählt werden kann. Diese Arbeit bietet einen solchen Maßnahmenkatalog an.
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