Beschreibung
Het huidige onderzoek gaat uit van de behoefte die leerlingen uit de zevende klas hebben om hun beperkingen met betrekking tot het leren van schriftelijke expressie in het Spaans op te lossen. De diagnose liet toe om de mogelijkheden en tekortkomingen van de studenten te bepalen door het gebruik van verschillende onderzoeksmethoden; van het theoretische, empirische niveau, alsook van het mathematisch-statistische niveau. Om bij te dragen aan de transformatie van de afhankelijke variabele (leren schrijven in het Spaans) wordt een systeem van gevarieerde activiteiten voorgesteld als een praktische bijdrage, afhankelijk van de interesses en motivaties van de studenten. Het wordt gekenmerkt door zijn nieuwigheid en betaalbaarheid en gaat over situaties in het echte leven. Het bevordert het systematische, coöperatieve werk, de uitwisseling van meningen, het kritische en zelfkritische denken; het versterkt waarden als: solidariteit, verantwoordelijkheid, wederzijds respect, onder andere. Dit werd positief gewaardeerd door de criteria van eerder geselecteerde externe beoordelaars, die het relevant achtten om bij te dragen aan het leren van dit onderdeel.
Autorenporträt
Elizdania Riego Sori. Licensed in: Spaans-Literatuur, Master's Degree in Onderwijswetenschappen. Ze werkt in het University Center of Placetas, Villa Clara, Cuba.Elizabeth Martinez Clemente. Bachelor of Arts in de Defectologie en Master of Science in het Onderwijs. Zij is het hoofd van de afdeling van het Universitair Centrum van Placetas, Villa Clara, Cuba.
