Beschreibung
InhaltsangabeEinleitung 1. Begründung für dieses Buch 1.1 Wieso, weshalb, warum ist es sinnvoll, den Unterricht zu verändern? 1.2 Individualisierung und Öffnung von Unterricht 1.3 Entwicklung des Konzeptes 1.3.1 Das Konzept im Überblick 1.3.2 Vorteile des Konzeptes "Individualisiertes Lernen von Anfang an" im Überblick 1.4 Rückmeldungen zum Konzept 1.4.1 Überblick 1.4.2 Rückmeldung der Qualitätsanalyse des Landes NRW 2. Differenzierung und Individualisierung - Wie funktioniert das? 2.1 Grundanforderungen an das System Unterricht 2.2 Freiarbeit als geeignete Form für individualisierten Unterricht 2.2.1 Merkmale der Freiarbeit 2.2.2 Ganzheitliche Differenzierung 2.2.3 Strukturierungsmöglichkeiten der Freiarbeit 2.2.4 Wie schaffe ich mir Freiarbeitszeiten? 2.2.5 Die Freiarbeit mit anderen Unterrichtsformen verbinden 2.3 Kriterien für die Materialauswahl 2.3.1 Wie hoch ist der Lernzuwachs? 2.3.2 Fordert das Material zum aktiven Handeln auf? 2.3.3 Ist das Material leicht verständlich? 2.3.4 Gibt es eine Möglichkeit der Selbstkontrolle? 2.3.5 Kann das Material vielfältig eingesetzt werden? 2.3.6 Ist Arbeit in unterschiedlichen Sozialformen möglich? 2.3.7 Wie steht es mit der Haltbarkeit? 2.3.8 Sind die Materialien für die Kinder attraktiv? 2.3.9 Einbindung der neuen Medien 2.4 Wie richte ich meinen Klassenraum ein? 2.4.1 Bei vorhandenen Ressourcen ansetzen 2.4.2 Möglichkeiten der Materialaufbewahrung 2.4.3 Farbgebung der Regale 2.4.4 Wo richte ich einen Platz für Gespräche ein? 2.4.5 Wie stelle ich die Tische? 2.4.6 Schaffen Sie Rückzugsräume 2.4.7 Was ist sonst noch sinnvoll? 2.5 Rolle des Lehrers 2.6 Dokumentation des Lernwegs 2.6.1 Die Arbeit mit den Teilarbeitsplänen 2.6.2 Arbeit mit dem "Lerntagebuch" 3. Jahresarbeitspläne und Teilarbeitspläne 3.1 Jahresarbeitsplan für die 1. Lernstufe 3.2 Bedeutung der Symbole in den Jahres- und Teilarbeitsplänen 3.3 Übersicht über die zeitliche Verteilung der Lernbereiche im Verlauf eines Schuljahres 3.4 Erklärung zu den Teillernbereichen Deutsch in der 1. Lernstufe 3.4.1 Lautebene 3.4.2 Wortebene 3.4.3 Satzebene 3.5 Erklärung zu den Teillernbereichen Mathematik in der 1. Lernstufe 3.5.1 Ziffern und Mengen bis 10 3.5.2 Addition und Subtraktion bis 10 3.5.3 Addition und Subtraktion bis 20 3.5.4 Geometrie 3.5.5 Zahlenmauern und Rechendreiecke 3.5.6 Einspluseinstafel - vertiefende Übungen 3.5.7 Materialien, die während des ganzen Schuljahres bearbeitet werden können 3.6 Jahresarbeitsplan für die 2. Lernstufe 3.7 Erklärung zu den Teillernbereichen Deutsch in der 2. Lernstufe 3.7.1 Der gelbe Bereich 3.7.2 Der orangefarbene Bereich 3.7.3 Forscherplakate, Gedichte und Geschichten 3.8 Erklärung zu den Teillernbereichen Mathematik in der 2. Lernstufe 3.8.1 Einführung in den Hunderterraum 3.8.2 Addition und Subtraktion bis 100 3.8.3 Multiplikation 3.8.4 Geometrie 3.8.5 Sachrechnen 3.8.6 Division 3.8.7 Materialien, die während des ganzen Schuljahres bearbeitet werden können 3.9 Weiterführung des Konzeptes in den Klassen 3 und 4 3.9.1 Veränderungen bei den Jahresarbeitsplänen 3.9.2 Veränderungen bei den Teilarbeitsplänen 4. Das Konzept für Ihre Schule umsetzen 4.1 Wie fange ich an? 4.1.1 Zeitplanung 4.1.2 Teambildung 4.1.3 Erstellen Ihres eigenen Jahresarbeitsplans 4.1.4 Materialbeschaffung 4.1.5 Erstellung der Teilarbeitspläne 4.1.6 Hospitationen 4.1.7 Verbindlichkeiten festlegen 4.2 Erstellen bzw. Anpassen der Pläne mit der DVD 4.2.1 Anpassen der Jahresarbeitspläne 4.2.2 Ableitung der Teilarbeitspläne 4.2.3 Struktur der Teilarbeitspläne 4.3 Wie bereite ich die Kinder vor? 4.3.1 Heranführung an das Material 4.3.2 Einführung der Experten 4.3.3 Was ist "gute Hilfe"? 4.3.4 Der Umgang mit der Selbstkontrolle 4.3.5 Arbeitsruhe 4.3.6 Kommunikation ermöglichen 4.3.7 Verantwortung abgeben 4.3.8 Feste Abläufe schaffen 4.4 Lernstandsfeststellung und Diagnostik in den verschiedenen Fächern 4.4.1 Schuleingangsdiagnosti
Ratgeber und Vorlagen für Lehrer an Grundschulen und Förderschulen, Fächer: Deutsch, Mathematik, Klasse 14 +++ 28 Kinder - 28 Lernstände - vielleicht 2 Jahrgangsstufen - 1 Lehrkraft. Und dabei individualisiertes Lernen ermöglichen, ohne die Nerven oder den Überblick zu verlieren? In diesem Handbuch für Ihre Unterrichtsvorbereitung erhalten Sie ein praxiserprobtes Konzept, mit dem Sie Differenzierung in einer strukturierten Lernumgebung umsetzen können: Mit einem klaren Farb-System, das in der Schule auf alle Jahres-Stoffverteilungspläne, Lerntagebücher und Übungsmaterialien anwendbar ist, werden die Schüler schon im Anfangsunterricht an offenes Arbeiten herangeführt und lernen selbstständig. In der Ideensammlung zeigen die Autorinnen, wie Sie dieses System im Unterricht umsetzen, selbst zum Lernbegleiter werden und dabei alle Lernstände im Blick behalten. Neben Tipps für die Lernzielorientierung erfahren Sie in dieser Lehrerhandreichung auch anschaulich, wie Sie Unterrichtsmaterialien auswählen und finanzieren, die Klasse organisieren und die Eltern überzeugen. Die Methoden und Trainingsmaterialien eignen sich für jahrgangshomogene und jahrgangsübergreifende Klassen. Zusätzlich: DVD mit anschaulichen Filmbeispielen aus der Praxis, etwa zu Freiarbeit und offenem Lernen, und zahlreichen Word-Vorlagen zum Bearbeiten und Ausdrucken.
