Beschreibung
Offene Aufgabenstellungen verändern den Kunstunterricht, denn sie eröffnen den Lernenden Raum für selbstbestimmte Gestaltungsprozesse. Die Publikation bietet konkrete Handlungsimpulse für eine kunstgemäße Praxis: Wie Menschen zum Führen eines Skizzenbuches, zu Material- und Technikerprobungen und zu Selbst-, Ding- und Ortserkundungen angeregt werden können, wird im Einzelnen praxisnah dargelegt. Drei Gastbeiträge erweitern die Perspektive um inklusive Praxis, institutionelle Kontrolle sowie Verbalsprache als künstlerisches Medium. Reflexive Fragebögen und Peer-Feedback ergänzen die Impulse. Das Buch richtet sich an Kunstpädagog:innen, Dozierende, Lehramtsstudierende im Fach Kunst sowie Kunstvermittler:innen und Kunstschaffende.
Autorenporträt
Stefanie Marr ist Professorin für Kunst und ihre Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Sie hat Diplom-Kulturpädagogik an der Universität Hildesheim und Freie Kunst an der HBK Braunschweig studiert. Sie ist Meisterschülerin. Sie veröffentlichte viele Bücher zur Kunstdidaktik, u. a. 2016 "Staub aufwirbeln - Eine Anleitung zum Zeichnen lehren" und 2023 das dreibändige Werk "Für Kunstunterricht - Eine Einführung in die Kunstpädagogik". Vor diesem theoretischen und künstlerisch-praktischen Hintergrund hat sie ein eigenes Lehrkonzept für eine künstlerische Praxis erarbeitet, in dessen Rahmen die hier vorgestellten Aufgabenstellungen entwickelt wurden.
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