Beschreibung
Diese Untersuchung entstand aus der Besorgnis über die geringe Positionierung der Universidad del Pacífico im Kontext der kolumbianischen Hochschulbildung, trotz ihrer Verantwortung für die Bildung der Bevölkerung der Pazifikregion, die die Departements Cauca, Chocó, Valle und Nariño umfasst. Es wird vorgeschlagen zu ermitteln, wie die institutionellen Kommunikationskanäle die Artikulation zwischen den akademischen Richtlinien und der Bildungsgemeinschaft im Hinblick auf die Umsetzung des integralen pädagogischen Modells beeinflussen. Der Stand der Wissenschaft umfasst zahlreiche Quellen, die sich mit lateinamerikanischen und europäischen Erfahrungen mit pädagogischen Modellen und Kommunikationsstrategien befassen. Auf der theoretischen Ebene werden Schlüsselkonzepte wie interne Kommunikation, Management, didaktische Strategien, kompetenzbasierte Bewertung und institutionelle Pädagogik untersucht. Methodisch wird ein Triangulationskonzept angewandt, das quantitative und qualitative Ansätze durch strukturierte Umfragen kombiniert. Die Studie unterstreicht den Bedarf an kommunikativer Kohärenz, um ein transformatives pädagogisches Modell in der Hochschulbildung zu konsolidieren.
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