Beschreibung
Die vorliegende Arbeit versucht, die internationale Literatur zu sichten sowie die Ergebnisse früherer Forschungen zu untersuchen, um die Parameter des Portfoliokonzepts als innovative Bewertungsmethode im Unterricht von Französisch als Fremdsprache zu klären. Neben dem Grad der Anwendung und der Effektivität der neuen Methode im globalen Bildungsbetrieb wird jedoch auch untersucht, ob sie funktional und effizient in die Sprachräume integriert werden kann. Zu diesem Zweck wurde ein Fragebogen unter Lehrern für Französisch als Fremdsprache durchgeführt, um die Verwendung des Portfolios als Mittel zur authentischen Bewertung und zur professionellen Entwicklung des Lernenden zu untersuchen.
Autorenporträt
Georgia ConstantinouDoctor at the University of Sorbonne Paris IV. Visiting lecturer at the University of Cyprus where she teaches sociolinguistics and didactics of the French language.Amanda ChahlaAmanda Chahla holds a Master's degree in French language didactics and is a French teacher. Translator and director of lingotranslate.co
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