Beschreibung
Das Buch untersucht den umfassenden Stand des E-Learnings an den Pädagogischen Hochschulen im Südwesten Nigerias. E-Learning ist ein innovativer Ansatz für die Vermittlung von lernerzentriertem und interaktivem Lernen an Lernende. Die Studie untersuchte die Konzeptionen von Dozenten an Pädagogischen Hochschulen:i) Regierungspolitik, Verfügbarkeit von E-Learning-Infrastruktur, institutionelle Strategien im E-Learning und Kapazitätsaufbau.ii) Der Grad der Vielseitigkeit beim E-Learning.iii) Beziehung zwischen Prädiktorvariablen und Vielseitigkeitsniveaus beim E-Learning. Die Studie wandte eine beschreibende Methode an, und als Instrument diente ein Fragebogen. Die Ergebnisse zeigten, dass die Dozenten eine hohe Vorstellung vom E-Learning hatten. Ihre Vorstellung von der E-Learning-Infrastruktur war gering. Die Exposition der Dozenten gegenüber dem Aufbau von E-Learning-Kapazitäten war ebenfalls gering. Der Grad der Vielseitigkeit der Dozenten in Bezug auf E-Learning war ähnlich niedrig. Es wurde daher unter anderem empfohlen, den Dozenten eine angemessene Ausbildung im E-Learning zu empfehlen, um ihre Vielseitigkeit zu verbessern.
Autorenporträt
Dr. Rasidat Sade Ganiyu (Nee) Mudasiru erwarb B.ed., M.ed. und PhD in Erziehungstechnologie an der Universität von Ilorin, Nigeria. Sie ist Dozentin an der Pädagogischen Hochschule Emmanuel Alayande, Oyo, Nigeria. Sie gehört vielen Berufsverbänden wie EMTAN und AITIE an. Ihr Forschungsinteresse konzentriert sich auf ICT-Nutzung und E-Learning.
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