Beschreibung
Louvrage sintéresse à la réalité plurielle de lhomo academicus, en partant des vécus et des conceptions des professeur.e.s d'université. Lenquête menée en France par les deux auteurs, de 2013 à 2017, dans un large éventail de disciplines (lettres, sciences, sciences humaines et sociales, médecine), permet de mieux appréhender les différentes manières dêtre enseignant.e-chercheur.e, la condition universitaire, les conceptions de la carrière et les approches de lenseignement mobilisées dans la pratique pédagogique. Les enseignant.e.s-chercheur.e.s parlent de leur environnement de travail, de leurs relations avec le monde étudiant et des tensions vécues au cours de leur expérience pour articuler lenseignement, la recherche et les tâches administratives. Se développer professionnellement sur le plan pédagogique et réellement prendre en compte les étudiants dans lapproche de lenseignement apparaît comme un défi. Cet ouvrage a pour ambition daider à mieux comprendre la condition pédagogique à luniversité, devenue une question dactualité en France comme dans nombre dautres pays. Les données de lenquête mises en perspective avec la littérature scientifique internationale peuvent contribuer à la réflexion sur les réformes pédagogiques introduites depuis les années 2000 et les axes les plus pertinents pour améliorer le fonctionnement pédagogique de luniversité et accompagner les enseignant.e.s-chercheur.e.s dans leur développement professionnel à travers un changement culturel progressif.
Autorenporträt
Saeed Paivandi est professeur en sciences de léducation à lUniversité de Lorraine et membre du LISEC depuis. Il est également chercheur associé à lOVE national. Ses travaux de recherche se focalisent sur enseigner et apprendre dans lenseignement supérieur dans une perspective sociologique. Maîtresse de conférences en sciences de l'éducation à l'Université Clermont-Auvergne et membre du laboratoire ACTé, Nathalie Younès, présidente de l'ADMEE-Europe, mène des recherches sur lévaluation et la pédagogie à luniversité.
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